W kręgu nauki
Aby nauka była efektywna i skuteczna, należy wyznaczyć jasne cele. W ramach każdego z pięciu etapów kręgu nauki te cele muszą być:
- Zauważalne
- Mierzalne
- Skupione na uczestniku
- Zorientowane na działanie
Systematyczne podejście
W kręgu nauki
Skorzystaj ze szkolenia w jak największym stopniu
Dzisiejsze instytucje służby zdrowia stają przed wspólnym wyzwaniem – jak osiągnąć więcej za mniej? Czas i pieniądze to ograniczone zasoby, a jednocześnie priorytetem pozostaje opieka nad pacjentami i ich bezpieczeństwo.
Głównym wyzwaniem dla personelu medycznego jest jak najskuteczniejsze leczenie pacjentów. Można do niego dążyć zarówno poprzez naukę, jak i praktykę. Aby szkolenie przynosiło efekty, jego cele muszą być jasno określone, a trening musi wywierać pozytywny, wymierzalny wpływ na praktykę kliniczną uczestników.
Krąg nauki to narzędzie, które można wykorzystać w celu identyfikacji i określenia priorytetów w zakresie zasobów edukacyjnych, co pozwala skupić się na obszarach wymagających poprawy.
5 kroków, dzięki którym nauka będzie skuteczniejsza
1. Zdobywanie wiedzy
Uczestnicy szkolenia zdobywają niezbędną wiedzę za pośrednictwem książek, czasopism i stron internetowych. Zdobywanie wiedzy jest wzmacniane procesem samooceny.
Na życzenie dostępne jest wsparcie moderatorów, którzy są źródłem wiedzy lub dokonują oceny.
2. Biegłość w zakresie umiejętności praktycznych
Mistrzostwo w zakresie umiejętności praktycznych jest niezbędne, aby zapewnić pacjentom najlepsze leczenie, niezależnie od tego, czy dana osoba pracuje sama, czy w zespole. Aby zachować określoną umiejętność po jej zdobyciu, niezbędna jest praktyka. Powtarzanie ćwiczenia za pomocą trenażerów i manekinów wspomaga rozwój umiejętności psychomotorycznych. Niektóre umiejętności można zdobyć samodzielnie przez wykonywanie ich w praktyce, ale inne, jak na przykład komunikacja, powinny być zdobywane w zespołach.
3. Podejmowanie decyzji
Interaktywne symulacje zawierające prawdziwe przypadki pacjentów wraz z informacją zwrotną pomagają w procesie podejmowania szybkich decyzji w kluczowych momentach. Ten typ samokształcenia może być prowadzony w dowolnej chwili i w dowolnym miejscu.
4. Symulacja pracy zespołowej
Jeśli pracujecie jako zespół, musicie ćwiczyć w zespole. Ćwiczenia symulacyjne w zespołach pozwalają uczestnikom szkolenia na przećwiczenie scenariuszy, opartych na prawdziwych przypadkach medycznych, w ich środowisku pracy. Celem takich ćwiczeń jest zmniejszenie liczby błędów medycznych. Ten typ szkolenia pozwala też uczestnikom na doskonalenie pracy zespołowej, komunikacji i umiejętności przywódczych. Podsumowanie dotyczące efektów symulacji zarówno indywidualnych, jak i zespołowych jest kluczowe dla uzyskania poprawy.
5. Doświadczenie kliniczne
Nauka przez obserwację innych to ważna, tradycyjna metoda edukacyjna, jednak tak samo ważne jest uczenie się przez praktykę. Wiedza teoretyczna w połączeniu z praktyką wspomagają rozwijanie kompetencji pracowników służby zdrowia.
Uczenie się jako proces ciągły
Krąg nauki można wykorzystać, aby zaplanować i wdrożyć programy poprawy, w których głównymi elementami są edukacja i szkolenie. Należy go postrzegać w kontekście całości, ale każdy pojedynczy segment może być stosowany doraźnie, aby zaspokoić określone potrzeby.
Krąg nauki pełni rolę mostu między teorią a praktyką opartą na umiejętnościach i doświadczeniu klinicznym, zdobytych w realnych sytuacjach. Ma korzystny wypływ nie tylko na zdobywanie wiedzy i nowych umiejętności, lecz także na rozwijanie zdolności podejmowania decyzji w krytycznych sytuacjach, która jest niezbędną cechą kompetentnych pracowników służby zdrowia. Krąg nauki polega na utrzymywaniu wysokiego poziomu wiedzy pomimo upływu czasu, a także, co nawet ważniejsze, na stałym rozwoju umiejętności.
Jak Laerdal może pomóc
Możemy ocenić Twoje potrzeby edukacyjne i stworzyć odpowiednio dostosowane rozwiązania, aby je spełnić. Dzięki metodzie kręgu nauki firmy Laerdal będziesz w stanie zidentyfikować i wdrożyć najbardziej skuteczne strategie nauczania, które doprowadzą do osiągnięcia Twoich celów.
